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    在研究、合作、负重中前行——记我校举行高三新上岗教师培训

      发表日期:2018年9月17日      作者:高洋     【编辑录入:liguilan】

    2018914日下午,我校师训处对2019届高三新教师进行上岗培训,师训处主任翟荣俊与级部主任王诗锋老师向新上岗教师提出工作要求。

    首先,翟主任给大家做了题为“无情岁月增中减,有味生活苦中甜”的培训讲座。他以自己的亲身经历和感悟,站在教书育人和教师自身成长的角度给处于迷茫期的新教师上了一节精彩的培训课。他指出成为一位合格的高三教师,光靠梦想与激情是远远不够的,最重要的是学会坚守,树立志向。“成功不是直线”,而坚定的信念和踏实的脚步是成功的试金石。其次,要学会研究,勤学好思。教师对教学应加强研究意识,从“教什么”、“怎么教”、“教的怎样”、“为什么教”四个维度进行思考。他还特别强调,教学是在教师的指导下,激起、强化、优化学生的自主学习的过程,要学会激发学生的学习欲望,优化学生的思维过程,由“会”到“透”。第三,要尊重个性,关爱学生。他认为教育的根是走进学生的“成长逻辑”。他将人的成长比照庄稼的成长,用生动的譬喻告诉大家万物都是有生长逻辑的,要尊重教育的逻辑,用爱去灌溉自己的“庄稼”。第四,要学会合作,了解自己。他以自己的亲身经历告诉大家教育必须形成合力,做一个善于合作的人,千万不要单兵作战,只有通过合作,才能更好地了解自己。同时他也指出,新教师在与老教师进行交流时必须有独立的思考,要时时不忘反思,新教师的成长不能躺在往年的功劳簿上。第五,聚焦课堂,关注效率。学生的学习效率百分之七八十来源于课堂,所以课堂必须成为新教师的主要阵地。他提出“一课三品”的概念,这堂课“怎么上”、“为什么这么上”、“还可以怎么上”,分别从知其然、知其所以然、知其未尽然的角度对课堂全面聚焦,那么学生在成长的同时,老师也在成长。教师应该怎样抓住课堂呢?他提出核心素养下的课堂教学应关注“思维”。问题是载体,思维是核心,“人因思而变”。第六,要精心设问,关注情境。他认为教学设计过程是把知识转化为问题,将问题融合于情境之中,这可称为“知识的溶解”;而学生学习的过程是在情境中思考问题,在思考问题中掌握知识,这可成为“知识的结晶”。一堂好课是由一连串的有效问题组成的,所以,知识问题化和问题情境化都应植根于每位老师心中。第七,责任担当、负重前行。高三一年任重而道远,新教师必须保持一颗从容的心,勇挑重担,踏梦前行。

    随后王诗锋主任站在级部的立场对新教师做出要求和指导。他首先讲述了自己带班、教学的亲身经历,以形象的事例告诉大家有压力才有动力,必须保持一颗永不退缩的心,才能收获成功。新教师要将自己激情满满、精力充沛的优势充分发挥出来,带着研究的心态来对待高三教学,遇到问题是不可避免的,要关注如何解决问题,才会成长得更快。

        最后师训处和级部向各位老师了解近期教学情况,尽全力为大家创造一个最有利于成长的教育环境。与会老师纷纷表示受益匪浅,对师训处和级部的关怀表示衷心感谢。

     




     


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